基础教育规范管理年观察7：声誉评价
教育部最新通知，明确了这一点。对广大学校老师来说，这绝对是好消息。
减轻教师负担，这是立竿见影的手段，老师们的心理负担、工作负担一下子轻了许多，继而，老师再也不必给家长、给学生强调考试成绩了。
过去的中小学排名先后、质量好坏，老师奖金多少，是由升学率或考试成绩说了算，是考试评价体系，现在这种行为成了严禁条款，
基础教育负面清单第五条要求：严禁以升学率或考试成绩对学校进行考核排名、下达升学指标，对教师进行排名、奖惩。
与此同时，以考试成绩为主的学生评价体系也在变化。负面清单第六条规定：严禁义务教育阶段学校组织以选拔生源为目的的各类考试，或采用各类竞赛证书社会培训成绩、考级证明等作为招生依据。
不搞考试评价了，怎样考核量化学校和老师的工作优劣呢？
通知指出，各级教育行政部门要探索建立基础教育办学声誉评价体系，如实记录各地教育部门和学校的不规范办学治校行为，对于发生重大安全事故、引发重大舆情、造成恶劣社会影响的事项单列显示，声誉评价结果向社会公开，作为学校、教师评优评先和表彰奖励的重要依据。
这就是说，告别考试评价以后，将要取而代之的，是声誉评价体系，顾名思义，就是学校的口碑和名誉，
除了上面的安全事故、重大舆情等负面指标以外，什么样的办学成果能够增加声誉呢？
家长们普遍关注的是孩子的身体健康、心情愉快，文体活动的质量和频次，学生素质教育的成功，包括家长的评价，或许都将成为声誉评价体系的组成部分。
不管怎么样，在小学初衷阶段，考试评价，老师受够了，学生受够了，家长也受够了，是时候作出大的改变了。
评价体系是指挥棒，指挥棒所指的方向变了，学校和老师的工作重点也就变了。
