当孩子说：“我不想学了！”你的回应至关重要
孩子的学习，几乎可以说是家长心中的头等大事，也是付出精力最多、焦虑苦恼最多的事情。
然而现实却很残酷，许多孩子，在学习上表现出各种问题：学习态度不端正，敷衍了事；不爱学习，缺乏兴趣，甚至到了厌学的程度。
最近和一位朋友聊天，他说孩子考试没考好，拿着试卷回家，气鼓鼓地说：“我不想学了！”
听得他一股怒火涌上心头，想到自己为孩子的学习熬了多少夜、操了多少心，竟换来这样一句话，没控制住自己的情绪，把孩子大骂了一顿：
“你学习是为我学吗？不上学你能干嘛？出去讨饭吗！你有没有良心······”
父子俩闹得不欢而散，孩子对学习还是提不起劲来。
厌学情绪，很多孩子都有，程度不一，当孩子有这样的表现时，最需要的，其实是父母的理解和关爱，而不是责骂。
每一个厌学的孩子，都在承受着痛苦
去年6月份有一则新闻，一名13岁的男孩，凌晨独自一人坐在上海1号线地铁口前玩手机。好心人看到后，拨打了报警电话。
民警赶到后了解到，原来，男孩之前因为不想上学，被父母从苏州送到上海开店的舅母家体验打工生活。
结果男孩受不了舅母的严格管教，便在半夜趁舅母不备，直接离家出走了。
很多父母觉得孩子厌学，是没吃过劳动的苦，就带孩子出去打工、工地干活，想让孩子及时醒悟。
也确实有一部分孩子，体验生活后懂得了珍惜学习的时光，回归校园，但对很多孩子来说，却是无效的。
事实上，厌学只是一个表象、一个结果。
如果家长仅仅针对这个结果批评孩子、逼迫孩子，或者简单地让孩子通过“吃苦”来悔悟，是解决不了根本问题。
重要的是去探寻孩子厌学背后的原因，关注孩子的心理世界。
央视几年前拍过一部纪录片《镜子》，里面有个叫张钊的高中生，他的父母一再坚持认为孩子辍学、不愿意学习、变坏，是因为早恋问题，所以一再从这个错误的方面跟孩子沟通。
当训练营老师指出孩子不是因为早恋问题不上学时，父母同时摇头摆手说，他肯定是骗你们的。
但实际上，这个孩子不是不想读书，他很想读大学：
“我不上学不是因为我谈女朋友，是因为那个学校，很压抑，已经压得我受不了。”
可是他向父母倾诉压力时，父母的回应却是：
“学校几千人都受得了，为啥就你受不了。”
因为父母不理解，亲子间冲突越来越多，张钊多次想要自杀，想要跳楼，父亲居然有点蔑视地说，他没这个胆。还当成笑话来看。
每一个厌学的孩子背后，都有着深深的痛苦。
这个痛苦，有些来自于学习上的困难，有些源自父母的高期待、高要求，还有的是和老师、同学的关系出了问题等等。
越是这个时候，孩子越需要家长的理解和关心，陪孩子一起面对问题，给他支持和鼓励，帮助孩子走出困境。
这里的理解，不是放任孩子不爱学习，而是站在孩子的角度，理解他当下的感受和情绪，多和孩子沟通交流，帮助他及时纾解。
孩子会感到自己被接纳，体会到一种无条件的爱，从而增添了勇气和希望，重新找回学习动力。
相反，如果家长简单地认为孩子厌学是成心的，故意不听话，而去指责、惩罚他，只会加重孩子的无助感和自我否定，要么叛逆反抗，要么自暴自弃。
孩子需要的是具体的帮助
曾经有位爸爸在家长会上的一番发言，给了很多家长启发。
他是一名“差生”的父亲，同样也是一位教育工作者，在辅导孩子学习的过程中，打过、也骂过，家中充满了呵斥、不满和哭泣。经历了很多懊悔、反思，调整自己的教育方式，孩子才有了些进步。
他感慨地说：
“我切实感觉到孩子真正需要的不是道理，很多事情，不是他不想去做，是他约束不了自己，不是不想做好，而是欠账太多，没有能力赶上，他需要的是具体的帮助。”
“接受我们的孩子的现在和将来，无论什么样的现在和将来，但你总要按最大的努力去教育他。”
确实，很多孩子一开始对学习也是充满了兴趣和热情的，然而随着年级的增长，知识难度不断提升，学习上就免不了出现各种困难和状况。
如果这些困难没能及时得到解决，像滚雪球一样越积越多，就会打击孩子学习的成就感。
越是不会，越是没信心，作业和考试就会变成一种压力。再加上老师、家长的不满，同学之间的比较，学习变成了一种精神负担，总是在提醒他：
你不行，你很差劲。
这种挫败感、失落感，长此以往得不到解决，就容易压垮孩子，导致孩子产生厌学情绪。
因此，家长需要多关注孩子的学习情况，了解孩子学习上的困难，及时提供帮助，避免越积越多，孩子越来越没信心。
比如：有些家长发现孩子沉迷手机游戏，导致学习时注意力不集中，提不起兴趣，就立即制定相关规矩，每周只能周末玩半个小时，并且以身作则，全家人都戒掉手机。
这种实实在在的行动和措施，才能真正帮助到孩子，解决实际问题。
此外，在学习上，也是有天赋之分的。
有些孩子，天生就是比别人反应慢一点，学习能力差一点，家长需要接纳孩子的特质，不盲目逼迫孩子，拿他和别人比。
只鼓励孩子跟自己比，看到他一点一滴的进步，就是最好的状态。
爱和支持，是最好的推动力
电影《放牛班的春天》里，有一所被称为“池塘之底”的学校，孩子们打架斗殴、肆意撒野······然后被教育、被体罚、被谩骂，再恶性循环。
直到一位叫做马修的音乐老师出现，发现了这群“问题儿童”身上的另一种可能性。
马修老师摈弃偏见，善待每一个学生，他让孩子们写下梦想，教孩子重新认识自己，看到自己的特别之处。
他告诉这群孩子：你值得享受宽容和善意，你值得被爱、被期待。
孩子们从这种相处方式中感受到了爱，也重新点燃了内心的希望之火。所谓的问题儿童，也能够唱出清亮，纯净的天籁之音。
有位哲学家说：
“只有爱能创造奇迹，如果一个人无法体验到自身的价值，无法和他人建立好的关系，只有一个原因，他没有感受到家庭对自己全然的爱。”
当孩子在学习上面对压力、遇到挫折、表现不好的时候，是最需要父母关爱的时候，帮助他们找到自我价值感、成就感，才能重新获得学习的积极性。
如果是学习上的困难导致的，就带着孩子一个个查漏补缺、攻克困难，陪着他一点点进步；
如果是平时给了孩子太大压力、教育方式不当，亲子关系出了问题，家长就要多学习和反思，调整教育方式，多尊重孩子，给他足够的自由空间，增加和孩子的陪伴和沟通，修复亲子关系；
如果是孩子在学校人际关系的问题，就耐心地开导孩子，帮助他从困惑中走出来······
总而言之，治疗孩子“厌学”的良药，永远是是来自家庭的爱、关注和鼓励。
愿每一个孩子，都能得到这样的温暖。